BUKU NOTA KESUSASTERAAN MELAYU BAHARU UNTUK DI JUAL

BUKU INI DALAM PROSES PERCETAKAN, SESIAPA YANG BERMINAT UNTUK MEMBELI SILA TELEFON SAYA DI +60134646354 UNTUK TEMPAHAN DAN UNTUK MAKLUMAN BERKEMUNGKINAN BESAR KULIT BUKU INI AKAN DIUBAH OLEH PENERBIT.

Baca Selanjutnya>>

Latihan dan Skema Jawapan (Soalan Struktur dan Esei) Hikayat Seri Kelantan

1.Itulah Raja yang memerintah negeri, terlalu besar kerajaannya. Maka Encik Siti tiada beranak dan berlaki Adapun nama negeri pada masa itu Tanah Serendah Kebun Bunga Cerangtegayung.

Maka lepas daripada simpan serta dikuburkan itu, lalu turunlah pula ke perahu mudik ikut sungai itu lalu sampai Pekalang Gaung.

Maka lalu orang ramai- ramai pun muafakat hantar Tuan Puteri Sa’dung naik ke Bukit Marak itu.

Maka Tuan Puteri Sa’dong itu dipanggil orang kampung di situ; oleh orang ramai- ramai pergilah. Lalu Tuan Puteri Sa’dung pun suruh orang ramai- ramai itu bawa pergilah tanam di Tambak.

Berdasarkan petikan di atas, nyatakan latar tempat yang terlibat dalam Hikayat Seri Kelantan. (4 markah)

2.Maka Sultan Abdullah tidak peduli seperti kehendak Tuan Puteri Sa’dung itu. Maka tiada berapa lamanya lalu berbalah Tuan Puteri Sa’dung itu dengan Sultan Abdullah. Maka berkelahilah keduanya itu. Maka Sultan Abdullah pun naiklah kemarahan yang amat sangat kepada Tuan Puteri Sa’dung itu serta diambil pedang lalu dipancung, kenalah leher Tuan Puteri Sa’dung itu.
(dipetik daripada prosa Melayu Tradisional Hikayat Seri Kelantan teks Seuntai Kasih Secebis Harapan)

Berdasarkan petikan di atas, tuliskan perwatakan Sulatan Abdullah beserta contoh.
(4 markah)

3. Maka tatkala itu sekalian kelanggaran pun mustaidlah semuanya, lalu raja- raja dan menteri hulubalang dan askar sekalian pun menujulah jalan sebelah selatan itu. Maka berjalanlah sekalian itu.
(dipetik daripada prosa Melayu Tradisional Hikayat Seri Kelantan teks Seuntai Kasih Secebis Harapan)
Berdasarkan petikan di atas, berikan gaya bahasa beserta contoh. (4 markah)

4. “Demikian lagi adinda mendengar daripada orang tua- tua, demikianlah katanya; hutang budi dibayar budi hutang darah dibayar darah hutang malu dibayar malu hutang mati dibayar mati. Tetapi adinda ini tiada upaya hendak membalas budi kekanda kerana paduka adinda ini seorang perempuan yang tiada berguna kepada orang. MAka mujurlah segala sekalian inang dayang tolong hidupkan, jikalau inang dayang tidak tolong, tetntu mati tiada boleh pandang mata paduka kekanda ini lagi”
(dipetik daripada prosa Melayu Tradisional Hikayat Seri Kelantan teks Seuntai Kasih Secebis Harapan)

Apakah nilai yang terdapat dalam petikan di atas? (4 markah)

BAHAGIAN DUA (SOALAN ESEI)
1.“Hai sekalian inang dayang pengasuh Tuan Puteri Sa’dung janganlah kamu teriak menangis kerana Tuan kamu telah mati. Apalah kesudahan kamu sekalian tiada simpan Tuan kamu itu jikalau kamu duduk menangis; adakah masakan hidup lagi?
(dipetik daripada prosa Melayu Tradisional Hikayat Seri Kelantan teks Seuntai Kasih Secebis Harapan)

Berdasarkan petikan di atas:

i)Siapakah penutur dalam petikan tersebut? 2 markah)
ii)Apakah yang berlaku selepas dialog tersebut dituturkan?(8 markah)

2.Huraikan watak dan perwatakan Tuan Puteri Sa’dung dalam cerita Hikayat Seri Kelantan.(10 markah)

SKEMA JAWAPAN

JAWAPAN SOALAN STRUKTUR

1)Latar Tempat:
i)Tanah Serendah Kebun Bunga Cerangtegayung.
ii)Pekalang Gaung.
iii)Bukit Marak
iv)Tambak.

2)Perwatakan Sultan Abdullah:
i)Pemarah contohnya dia memarahi Tuan Puteri Sa’dung dengan suara yang kuat walaupun dia mengetahui bahawa Tuan Puteri Sa’dung tidak bersalah.
ii)Kejam contohnya dia memancung kepala Tuan Puteri Sa’dung sehingga terputus dua walaupun Tuan Puteri Sa’dung adalah isterinya.

3)Gaya bahasa:
i)Kata ganda contohnya raja- raja.
ii)Penggunaan perkataan asing iaiatu bahasa Arab contohnya mustaidlah.

4)Nilai yang terdapat dalam petikan:
i)tolong menolong contohnya inang dan dayang- dayang telah menolong menghidupkan Tuan Puteri Sa’dung yang dibunuh oleh Sultan Abdullah.
ii)membalas budi contohnya Tuan Puteri Sa’dung sentiasa mengenang dan mahu membalas budi Sultan Abdullah tetapi dia tidak menyangka bahawa Sultan Abdullah sanggup mengkhianatinya dan membunuhnya.

JAWAPAN SOALAN ESEI

1) i) Penutur dalam petikan ialah Sultan Abdullah.
iii)Selepas dialog tersebut dituturkan, semua inang dayang pengasuh berjumpa dan bermesyuarat untuk mencari jalan menghidupkan kembali Tuan Puteri Sa’dung. Mereka sangat terkejut tindakan Sultan Abdullah yang sanggup memancung kepala Tuan Puteri Sa’dung sehingga putus dua. SAlah seorang dariapda inang dayang pengasuh berkata bahawa sebelum Encik Siti meninggal dunia, dia telah mengurniakan kesaktian kepada Tuan Puteri Sa’dung sebagai pertahanan apabila dia ditimpa bencana. Mereka terus berfikir di manakah kesaiktian tersebut disembunyikan. Inang yang busu tiba- tiba teringat akan kata – kata Tuan Puteri Sa’dung semasa hayatnya. Tuan Puteri SA’dung menyatakan bahawa sekiranya dia mati berdarah, dia menyuruh supaya diambilkan satu jembul di dalam sanggul Tuan Puteri dan sirami jembul itu dengan air mawar kerana ia mampu menyembuhkan luka dan mencantumkan anggota yang telah terputus.

2)Watak dan perwatakan Tuan Puteri Sa’dung ialah

i)Tuan Puteri merupakan watak utama dalam cerita Hikayat Seri Kelantan.

ii) wataknya ialah watak protagonis.
seorang yang patuh kepada arahan contohnya dia sanggup berkahwin dengan Sultan Abdullah dengan arahan Encik Siti walaupun Tuan Puteri tidak mengenali hati budi Sultan Abdullah.

iii)seorang yang berani contohnya dia sanggup menentang Sultan Abdullah dan membunuhnya kerana Sultan Abdullah telah menduakannya tanpa pengetahuan Tuan Puteri.

iv)seorang yang bermurah hati contohnya selepas kemangkatan Sultan Abdullah, Tuan Puteri telah memberikan istana kepunyaannya kepada isteri muda Sultan Abdullah dan Tuan Puteri telah berpindah ke Bukit Marak.

v)seorang yang penyayang contohnya Tuan Puteri sangat menyayangi inang dan dayang- dayang pengasuhnya kerana mereka sanggup menolong dan membantu Tuan Puteri semasa dalam kesusahan.

Baca Selanjutnya>>

Latihan dan Skema Jawapan : Hikayat Seri Kelantan

Berdasarkan cerita Hikayat Seri Kelantan :

(a)Jelaskan lima latar masyarakat dalam cerita tersebut. [10 markah]

(b)Berikan dua sebab Siam menyerang Kerajaan Sultan Abdullah. [4 markah]

(c)Jelaskan tiga unsur kehebatan Tuan Puteri Sa’dung. [6 markah]

Skema Jawapan
a) latar Masyarakat

i. Masyarakat istana 1 markah
Cth : Raja Ibrahim/ Puteri Sa’dung/Sultan Abdullah 1 markah

ii.Masyarakat yang mempercayai bomoh/nujum/taib 1 markah
Cth : Raja Siam memanggil bomoh-bomoh untuk mengubati penyakit kayap dada Raja Siam. 1 markah

iii. Masyarakat yang terlalu mengikut nafsu 1 markah
Cth : Raja Abdullah memancung leher Puteri Sa’dung kerana marah /Raja Siam menyerang
Kota Jelasin kerana inginkan Puteri Sa’dung 1 markah

iv. Masyarakat yang setia/menjaga maruah 1 markah
Cth : Puteri Sa’dung tidak mahu bersuamikan Raja Siam kerana dia isteri Raja Abdullah 1 markah

v.Masyarakat bawahan 1 markah
Cth : Tentera /hulubalang/ rakyat jelata 1 markah

b)Nyatakan dua sebab Siam menyerang kerajaan Raja Abdullah
i.Ingin memiliki Puteri Sa’dung/membawa Puteri Sa’dung ke Siam 2 markah

ii.Utusan Siam dimalukan oleh Raja Abdullah 2 markah

c)Jelaskan tiga unsur kehebatan Tuan Puteri Sa’dung

i.Kehebatan bermain senjata 2 markah

ii.Jampi serapah /serampah pinang Puteri Sa’dung menyebabkan penyakit kayap di dada Raja Siam 2 markah

iii.Dapat memindahkan Kota Jelasin semasa dikepung tentera Siam 2 markah
 

iv.Hidup semula setelah disapukan air mawar 2 markah

Baca Selanjutnya>>

Latihan dan Skema Jawapan Drama Menggapai Pelangi

1. Baca petikan di bawah dan jawab soalan berikutnya.

Zahid : (Terperanjat) Aik… setahu aku rumah tangga kau tidak ada masalah.Selama ini bukankah hidup bahagia? Isteri kau Norhayati kan seorang yang baik, penyayang, agak warak, cantik pula. Masalah apa pula lagi? (Diam seketika) Beginilah Imran, kita ni bekerja dengan firma swata, jika ada mana-mana bahagian bermasalah, seluruh firma turut terjejas. Apa kata kita bincang sedikit. Engkau tu kawan aku, tapi dalam kerja, kawan tu kita kena ketepikan. Aku harap kaufaham maksud aku.

(Dipetik daripada drama “Menggapai Pelangi” teks Anak Global.)

i. Berdasarkan petikan di atas, nyatakan perwatakan Hayati. 4m

2. Baca petikan di bawah dan jawab soalan berikutnya.

Imran : Waktu kami di universiti dulu. Ketika itu kami sedang bermotosikal ke Petaling Jaya, nak pergi mana. Masa itu abang bawa motor ikut perasaan dan hati muda. Apabila sudah berlaku, baru menyesal. Tapi dah tak berguna, dah sakit dan cacat.Nasib baik tak habis terus.

Norhayati : (Sebak) Abang, kerana abang suami Yati, ayah kepada anak Yati… dan jujur memberitahu apa yang sudah berlaku, Yati maafkan abang. Yati maafkan abang. Yati faham semuanya itu bukan kehendak abang, tetapi sudah takdir….

Imran : Terima kasih, Yati… abang bersyukyur Yati percaya cakap abang.Demi Allah, apa-apa yang abang katakana ini betul, Yati.

(Dipetik daripada drama “Menggapai Pelangi” teks Anak Global.)

i.Huraikan dua latar masyarakat yang terdapat dalam petikan di atas. 4m

3. Berdasarkan drama Menggapai Pelangi, huraikan;

a.Dua latar masa ( 4 markah )
b.Empat pengajaran ( 8 markah )
c.Dua teknik plot ( 8 markah )

Skema Jawaban

1.Perwatakan Hayati
i.Baik
ii.Penyayang
iii.Warak
iv.Cantik

2.Latar Mayarakat
 
i.Masyarakat yang suka mengikut perasaan  
Cth:Imran memandu laju menyebabkan dia mengalami kemalangan jalan raya
 
ii.Masyarakat yang jujur/ suka berterus terang 
Cth:Imran menceritakan hubungannya dengan Norasma kepada Hayati
 
iii.Masyarakat yang memaafkan kesalahan orang lain 
Cth: Hayati memafkan kesalahan Imran
 
iv.Masyarakat yang bersyukur  
Cth:Imran bersyukur kerana Yati memaafkan dan mempercayainya

3. Tiga latar masa
 
i)Pada waktu pagi  
Perbualan telefon Imran bersama dengan rakannya Nazmi.
Norasma bertemu dengan Dr. Mona juga pada waktu pagi untuk mendapatkan rawatan di samping nasihat agar Norasmah menjadi lebih tabah dalam mengahadapi kehidupannya.
 
ii) Pada waktu tengah hari  
Perjumpaan Imran dengan Norasma.Mereka telah berjanji untuk bertemu pada jam 12.30 tengah hari semasa perbualan telefon
 
iii) Pada waktu petang  
Berdasarkan perbualan Imran dan Norhayati ketika mereka lewat pulang ke rumah. Menerusi perbualannya, Norhayati terperanjat apabila mendapat tahu imran tidak menjengok ananya, Hasnita yang ditinggalkan di rumah sejak dari pagi.
 
iv) Pada waktu malam 
Semasa berjumpa dengan isterinya dikampung Imran memaklumkan bahawa Norasamah akan bertolak ke Makkah untuk menunaikan ibadah umrah pada malam esok.

3b. Tiga pengajaran
 
i) Kita mestilah sentiasa bertanggungjawab terhadap apa yang telah dilakukan 
Contoh : Misalnya menerusi drama ini, Imran bukan sahaja seorang ayah dan suami yang bertanggungjawab keluarganya, malah Imran sanggup bertanggungjawab terhadap janjinya bermasa Norasmah pada suatu ketika dulu.
 
ii) Kita mestilah tabah menghadapi dugaan yang menimpa diri kita.  
Contohnya, Norhayati merupakan seorang isteri yang tabah dalam menghadapi dugaan sebagai seorang isteri.Dia tabah menerima keputusan Imran dan berserah kepada takdir
 
iii) Kita haruslah saling menyayangi antara satu sama lain 
Contohnya, Norhayati merupakan seorang ibu yang sangat penyayang. Dia begitu risau apabila memikirkan tentang anaknya, Hasnita yang ditinggalkan sejak dari awal pagi lagi.
 
iv) Kita hendaklah prihatin terhadap individu disekeliling kita 
Misalnya, Dr. Mona dan Zahid merupakan insan yang prihatin terhadap masalah rakan-rakannya. Keprihatinan itu telah membuatkan mereka membantu untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh Norhayati dan Imran.
 
v) Kita hendaklah hormat menghormati antara satu sama lain 
Misalnya, Norhayati telah memberikan layanan yang baik kepada tetamunya, Dr. Mona yang datang bertandang ke rumahnya. Selain itu, Norhayati juga menghormati apa-apa sahaja keputusan yang dibuat oleh suaminya.

3c.Dua Teknik Plot

i) Imbas Kembali 
Contoh : Imran teringat semula peristiwa kemalangan yang dialaminya bersama dengan Norasmah setelah menerima panggilan telefon daripada Norasmah
 
ii) Saspens 
Contoh : Imran telah menyatakan pendiriannya kepada Norhayati bahawa dia tidak jadi berkahwin dengan Norasmah kerana masing-masing telah memilih jalan hidup sendiri sewaktu berada di kampung.
 
iii) Teknik Dialog 
Contoh: Norasmah telah menghubungi Imran buat pertama kalinya setelah lama berpisah telah menyebabkan terjalin semula hubungan antara watak
 
iv)Teknik Monolog 
Contoh : Dalam drama ini, Imran telah bermonolog ketika kekasih lamanya menelefonnya dan dia mula terfikirkan janjinya. Dalam masa yang sama,dia terfikir akan keluarganya.

Baca Selanjutnya>>

Latihan Drama : Hikayat Cendawan Putih

Soalan Struktur

1.Berikan 3 watak utama dalam Hikayat Cendawan Putih.

(3 markah)

2.Berikan 2 perwatakan beserta contoh yang terdapat pada watak Raden Kesuma Ningrat. (4 markah)

3.Nyatakan 2 gaya bahasa yang terdapat dalam Hikayat Cendawan Putih.

(2 markah)

4.Ya...adinda berikanlah kepada kekanda kerana kekanda punya telur burung merpati sudah hilang...

a)Siapakah adinda dan kekanda?
(2 markah)

b)Bagaimanakah telur kekanda boleh hilang?
(2 markah)

5.Setelah didengar oleh tuan puteri kedua itu maka terlalu mashyulnya serta dengan tangisnya tiada berhenti lagi siang dan malam kerana Raden Kesuma Ningrat telah ditolak jatuh ke dalam laut.

a)Siapakah dua puteri tersebut?
(2 markah)
b)Berikan dua latar masa yang terdapat dalam petikan tersebut.
(2 markah)

6.Setelah itu maka berperanglah semua rakyat kedua pihak itu terlalu ramai tikam menikam, parang memarang tiadalah berhenti lagi siang dan malam, tiga hari tiga malam maka darah pun tumpah ke bumi mengalir seperti air dilaut. Bangkit nun bertimbun seperti gunung maka orang itu tiadalah berjejak di bumi lagi.

a)Nyatakan dua pihak yang terlibat dalam peperangan tersebut.
(2 markah)

b)Berikan dua latar masa yang terdapat dalam petikan diatas
(2 markah)

c)Berikan tiga gaya bahasa yang terdapat dalam petikan tersebut
(3 markah)

d)Berikan maksud bangkit nun seperti gunung
(2 markah)

Soalan Esei

1.Berdasarkan hikayat cendawan putih :

a)Huraikan latar tempat yang terdapat dalam hikayat dendawan putih
(10 markah)

2. Huraikan lima pengajaran yang terdapat dalam keseluruhan hikayat tersebut
(10 markah)

3. Huraikan perwatakan Raden Kesuma Ningrat
(10 markah)

      

   

Baca Selanjutnya>>

Latihan Drama : Lima Perwira

1.“hei, balik ke tempat kau!” nanti sampai aku beri hukuman dulu. Nampaknya harimau Datuk ini berani apabila lawannnya bertambat dan tak berdaya

Siapakah yang berdialog di dalam petikan di atas? (2 markah)

2.Siapakah ketua yang mengetuai lanun-lanun yang dalam Drama Lima Perwira?

(2 markah)

3.Nyatakan gaya bahasa yang terkandung dalam cerpen ini serta contohnya.
(4 markah)

4.Mengapakah Juragan Kilat Bersiung berasa marah kepada lima perwira?
(4 markah)

5.Nyatakan latar tempat yang terdapat dalam drama lima perwira
( 2 markah)

6.Siapakah yang telah mengalahkan Lela Tunjang?
(1 markah)

7.Juragan Kilat Bersiung : aku mahu seksa..seksa semua sampai mati!
Apakah gaya bahasa yang terdapat dalam petikan di atas?
(1 markah)

8.“Nampaknya juragan ini, belum berkapak ditangan sudah mahu menebang beringin”
Nyatakan peribahasa yang terdapat dalam petikan diatas.
(2 markah)

9.Juragan Kilat Bersiung : ke hadapan, bercakap seorang diri
“aku hairan betul. Banyak cerita yang aku dengar pasal buapak muda berlima ini”
Nyatakan teknik penceritaan yang terdapat dalam petikan di atas.
(2 markah)

10.Nyatakan dua perwatakkan Hang Jebat.
(2 Markah)

Soalan Esei
1.Nyatakan lima latar masyarakat yang terdapat dalam drama lima perwira.
(20 markah)

Baca Selanjutnya>>

TEKNIK MENJAWAB SOALAN KESUSASTERAAN MELAYU

(Cerpen, Drama, Novel, Cereka Klasik)

1. Tema – Persoalan Pokok/ Utama Sesuatu Cerita.

- apa tema

- siapa watak utama

- apa yang berlaku

- dimana dan bagaimana kesudahannya.

2. Persoalan - Perkara Yang Disentuh Selain Persoalan Utama.

- persoalan percintaan

- persoalan kehidupan

- persoalan kemasyarakatan .

- persoalan keagamaan.

- persoalan kekeluargaan.

3. Plot - Maksud - Jalan Cerita/Jalinan Cerita Hasil Rentetan Peristiwa Oleh Sebab Dan Akibat.

-Struktur plot-permulaan ( eksposisi ), perkembangan, kemuncak ( klimaks ), kesudahan (penyelesaian )

-Teknik Plot - cara pengarang mengembangkan plot- dialog, monolog, imbas muka, imbas kembali, pemerian, kejutan, saspens, konflik.

4. Watak Dan Perwatakan.

- soalan tanya watak shj- fizikal + sifat tanpa contoh

-soalan tanya watak dan perwatakan- fizikal + sifat + contoh sekali.

-jenis watak- watak utama ( protagonis), watak lawan ( antagonis), watak penting,
watak sampingan, watak statik.

* soalan perbandingan watak- mesti buat perbandingan terus / langsung.
Cth Ikram seorang yang baik hati dan penyayang manakala Ramli seorang yang berhasad -dengki. Contohnya---------


5. Citra / Gambaran / Suasana Masyarakat
- masyarakat desa/kota
- kegiatan ekonomi.
- agama, adat resam.
- unsur / sikap masyarakat baik atau jahat.

# Contoh jawapan- masyarakat yang digambarkan ialah masyarakat desa yang hidup aman damai dan saling bantu membantu dan masih berpegang pada adat resam. Umpamanya gambaran kesatuan hati orang kampung semasa menyambut kedatangan pegawai daerah iaitu Encik Jalil serta Ikram ke Kampung Penarik dengan paluan kompang. Pendudukan kampung menjadikan pertanian sebagai punca rezeki mereka.

Selain itu terdapat segelintir masyarakat yang mementingkan kebendaan atau materialistik serta hanya memikirkan kepentingan peribadi sahaja. Ini dapat dibuktikan tindakan Tok Leman yang menipu tanah orang kampung terutamanya tanah ayah Ikram.

6. Teknik Penceritaan / Pemerian. Isi jawapan ialah

* Dialog- definisi + contoh

* Monolog dalaman dan luaran – definisi + contoh.
* Imbas kembali-definisi + contoh

*Imbas muka- definisi + contoh

* Pemerian langsung- defenisi + contoh

7. Nilai Kemanusiaan = Nilai murni - nilai yang baik-baik sahaja.

* nilai mesti di hadapan.

* Contoh – Nilai kasih sayang, nilai tolong –menolong, nilai keberanian, nilai hormat menghormati, nilai kejujuran, nilai kerajinan, nilai kesyukuran, dll

8. Unsur Islam- perkara atau unsur yang berkaitan dengan agama Islam.
Contoh solat, berpuasa, menunaikan fardu haji dan sebagainya.

9. Amanat = Pengajaran = Mesej = Perutusan- perkara yang dapat diambil tauladan

* Perkara suruhan- Kita hendaklah, kita seharusnya, kita eloklah, mestilah dll.

* Perkara larangan- Kita janganlah, kita usahlah, kita hindarilah dll

Cth- Kita hendaklah mengamalkan sikap tolong-menolong antara satu sama lain supaya aman damai.

Cth- Kita janganlah bersikap tamak haloba dan dengki antara satu sama lain.

10. Nilai Masyarakat- Nilai Positif Dan Nilai negatif.

* nilai masyarakat yang penyayang, nilai masyarakat yang prihatin dll

* nilai masyarakat yang iri hati, nilai masyarakat yang tamak haloba dll

11. Soalan Petikan.- petikan diambil dari mana-mana cerpen, novel, drama, cerita klasik.

Contoh soalan yang sering ditanya ialah :
* Siapakah yang menutur dialog di atas?
* Di manakah kata-kata itu diucapkannya?
* Bilakah kata-kata itu diucapkan.
* Apakah peristiwa yang menyebabkan kata-kata itu dituturkannya?
* Apakah peristiwa selanjutnya yang berlaku selepas itu?
* Huraikan gaya bahasa petikan tersebut?
* Jelaskan unsur pengajaran yang ada dalam petikan tersebut?
* Jelas dan huraikan watakwatak tersebut?

12. Soalan Yang Menanyakan Sudut Pandangan.

* Sudut Pandangan Orang Pertama- pengarang gunakan perkataan – Aku.

* Sudut pandangan Orang Ketiga- Tidak Terbatas- gunakan perkataan dia / mereka
(pengarang bertindak serba tahu semua watak )Terbatas- tumpuan lebih watak tertentu dan terbatas pada watak lain.

* Sudut Pandangan Objektif - pengarang sampaikan cerita berdasarkan apa didengar dan dilihat.

Baca Selanjutnya>>

Analisis Sajak - Mencari Srikandi

(Muhammad Lutfi Ishak)

Maksud

Rangkap 1

Seorang wanita yang bijak dalam berkata-kata hingga dapat menundukkan ego lelaki

Rangkap 2

Penyajak mengagumi Fatimah yang bijak menyelesaikan masalah serta dapat membuat jiwa suami kental dan tabah

Rangkap 3

Penyajak tertanya-tanya sama ada wujud atau tidak lagi wanita yang bijak menentukan hala tuju hidupnya tanpa rasa takut berdepan cabaran.

Rangkap 4

Penyajak masih menunggu wanita seperti Khadijah yang boleh dan menyayangi suaminya, Muhammad

Tema
Sajak ini bertemakan keunggulan wanita.

Persoalan
1.Kebijaksanaan
2.Simbiosis lelaki dan wanita
3.Ketabahan
4.Keberanian

Bentuk
1.Sajak ini mempunyai 4 rangkap

2.Setiap rangkap mempunyai bilangan baris yang bebas, contohnya
Rangkap 1 : 9 Baris
Rangkap 2 : 7 Baris
Rangkap 3 : 6 Baris
Rangkap 4 : 4 Baris

3.Bilangan patah perkataan 2 hingga 6 patah perkataan , contohnya:
Sebagai senjata (2 patah perkataan)
Yang akan melembutkan kerenah para wanita (6 patah perkataan)

4.Rima bebas contohnya,
R1 : a-b-b-b-a-c-d-e-c
R2 : a-a-a-a-b-c-d-d
R3 : a-b-b-c-c-c
R4 : a-b-c-d

Gaya Bahasa

Kata ganda – kata-kata ( R1, B5)

Asonansi – yang lembut akan melembut karenah para wanita (pengulangan vokal A 8 kali) R1, B2

Aliterasi – yang menggunakan lidah dan air mata (pengulangan konsonan N 4 kali) R1, B3

Personafikasi – Ketajaman jiwa lelaki (R2, B6)

Simile – menunggu seorang lagi srikandi seperti Khadijah (R4, B2)

Mesej dan pengajaran
1.Kita hendaklah bijak menguruskan sesuatu perkara supaya kita tidak ditindas.
2.Kita mestilah menyokong perjuangan suami kita selagi tidak menyimpang daripada akidah Islam.
3.Kita perlulah tabah mengharungi cabaran dan dugaan dalam hidup supaya kita dapat meneruskan kehidupan dengan baik didunia ini.
4.Kita janganlah takut berhadapan dengan cabaran dan dugaan hidup kerana sekirannya kita takut, kita tidak akan maju.

Nada
Sajak ini bernada Melankolik.

Baca Selanjutnya>>

Analisis Sajak - Sesekali dalam sajak

(NAWAWEE MOHAMAD)

Maksud Sajak

Rangkap 1

Penyajak ingin menceritakan mengenai kehidupan yang berasaskan Syariat Allah. Beliau ingin menegaskan kehidupan tidak seharusnya merendah diri berada dibawah kongkongan orang lain tetapi kita perlu bangkit menentang dengan cara yang betul tanpa melanggar batas agama. Penyajak juga mengatakan bahawa kita melawan bukan untuk menang tetapi sebagai pendinding diri daripada terus dibuli dan di aniaya oleh orang lain.

Rangkap 2

Penyajak ingin kita melakukan sesuatu untuk menyelamatkan diri, menentang untuk mengelakkan daripada menjadi mangsa, berusaha untuk membantah apa sahaja yang negative. Jika kita berada dalam landasan yang betul, semua akan berpihak kepada diri kita dan semuanya adalah realiti kehidupan duniawi semata-mata.

Rangkap 3

Penyajak ingin menghuraikan mengenai hukum Allah yang tiada seorang pun didunia ini dapat lari daripadanya. Walaupun apa yang kita lakukan didunia ia akan dihitung tanpa ada yang terkecuali.

Rangkap 4

Penyajak ingin menyampaikan bahawa kita sebagai hambanya yang lemah tidak sepatutnya melanggar apa yang dilarang.

Tema
Sajak ini bertemakan mengenai keagamaan.

Persoalan
-Prinsip hidup
-Kebangkitan ke arah kebaikan
-Kesedaran
-Keyakinan diri
-Kesabaran
-Keberanian

Bentuk Sajak

-Sajak ini berbentuk bebas

-Rima akhir tidak tetap, contoh :
R1 : a-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b-b
R2 : a-b-c-c-c-d-e
R3 : a-b-b
R4 : a-b-b-b

-Jumlah suku kata 7- 16 suku kata, contoh :
7 – ba/ik ma/hu/pun bu/ruk
16– de/mi/ki/an re/a/li/ti ke/hi/du/pan du/ni/a/wi

-Jumlah Rangkap 4 rangkap contoh :
R1 : 17 baris
R2 : 7 baris
R3 : 3 baris
R4 : 4 baris

-Jumlah Perkataan 3 hingga 7 perkataan, contoh :
3 patah perkataan : berkeras mahupun lembut
7 patah perkataan : sama ada sesiapa, bila atau dimana

Gaya Bahasa
-Asonansi – pengulangan vokal A
Contoh : sama ada sesiapa, bila atau dimana

-Aliterasi – pengulangan konsonan M
Contoh : memuji mahupun mengutuk

-Anafora – pengulangan perkataan di awal baris
Contoh : 
Sesekali berpisah lebih baik
Sesekali berjauhan lebih baik

-Responsi – pengulangan perkataan di tengah baris
Contoh : 
Berkeras mahupun berlembut
Memuji mahupun mengutuk

-Epifora – pengulangan di akhir baris
Contoh : 
Sesekali berkeras lebih baik
Sesekali menjatuhkan lebih baik

-Kata ganda - Sekali-kali

Nilai
1.Keberanian - keberanian dalam diri untuk menegakkan kebenaran dan dapat melawan diri daripada sebarang penindasan.
2.Kesabaran – bersabar dalam melakukan sesuatu mengikut kehendak hatikerana ia adalah nafsu samata-mata.
3.Syariat Allah – hidup perlu berpandukan mengikut syariat Allah supaya selamat dunia dan akhirat.

Mesej dan Pengajaran
1.Kita mestilah mempunyai prinsip hidup yang tetap
2.Kita haruslah mempunyai sikap saling mempercayai
3.Kita hendaklah berani dalam apa jua yang kita lakukan
4.Kita janganlah menghina orang lain
5.Kita haruslah takut dengan hukuman Allah.

Nada
penyajak menggunakan nada sinis yang mengandungi unsure sindiran kepada manusia hidup didunia ini.

Baca Selanjutnya>>

LATIHAN SYAIR SPM

Soalan Esei

1.Syair Si Burung Nuri Satu

Di Gunung Puteri akan tempatnya,

Dari udara konon asal mulanya,

Terlalu harun akan baunya,

Tiada menyamai pada zamannya.

Elok manis indah rupanya,

Terlalu halus barang katanya,

Sangatlah bijak akan akalnya,

Dalam istana sukar bandingnya.

a)Nyatakan dua unsur bunyi berserta contoh berdasarkan petikan syair di atas.

(4 markah)

2.Syair Si Burung Nuri Dua

Serta Nuri mendengar begitu,
Mukanya manis lakunya tentu,
Di dalam hatinya menjadi satu,
Di mana gerangan mudah yang tentu.

Lalu beradu Nuri bangsawan,
Ditunggui pulak dengan Si Bayan,
Tiadalah sedap tidur dan makan,
Badan terhandar dalam halaman.

a)Berikan maksud anafora dan berikan satu contoh berdasarkan petikan di atas.
(2 markah)

b)Nyatakan dua gambaran watak Nuri.(2 markah)


3.Syair Si Burung Nuri Tiga

Lalu bersyair Si Bunga Cina,
Janganlah kita dapat bencana,
Ayuh cempaka yang bijaksana,
Fikirlah juga dengan sempurna.

a)Jelaskan satu pengajaran yang terdapat dalam puisi di atas.(2 markah)

b)Nyatakan dua ciri puisi di atas. (2 markah)


4.Syair Si Burung Nuri Empat

Setelah sudah berkata-kata,
Lalu terbanglah Nuri Gempita,
Demi bertemu Si Burung Dewata,
Berjabat tangan duduk beserta.

Burung Dewata yang bijaksana,
Ia bertanya dengan sempurna,
Tuanku datanglah dari mana,
Apakah maksud muda teruna.

i.Apakah jenis puisi di atas?(1 markah)
ii.Berikan TIGA sebab mengapa anda berkata demikian.(3 markah)


5.Syair Pentingnya Menjaga Hubungan Keluarga dan Persahabatan

Keluasan panjang sinar dan silam,
Keadaan bertambah zahir tak kelam,
Fakir dan syukur hati di dalam,
Ke hadrat al-A’la Khaliq al-Alam.

Mudah-mudahan bertambah masih,
Akal dan ilmu bicara yang bersih,
Mukim berikat dengan kasih,
Tiada mardhan cerai berselisih.

i.Nyatakan DUA nilai yang terdapat dalam syair di atas.(2 markah)

ii.Berikan SATU gaya bahasa yang terdapat dalam syair diatas beserta contohnya sekali.(2 markah)

Baca Selanjutnya>>

Analisis Cerpen - Melakar Impian

Melakar Impian

Mohd Kasim Mahmud

Sinopsis

Cerpen ini mengisahkan tentang usaha Rosli yang mengutarakan idea untuk menternak burung Ruak-ruak. Namun hasrat Rosli itu telah menjadi ejekan dan diperlekehkan oleh rakan-rakannya. Namun, setelah berusaha gigih akhirnya Rosli berjaya dalam perniagaan menternak burung ruak-ruak. Pada suatu hari Rosli mendapat tahu bahawa rakan-rakannya telah ditangkap kerana cuba untuk melakukan rompakan ke atas rumah penduduk kampung. Namun, atas rasa tanggungjawab Rosli membantu rakan-rakannya dengan mengikat jamin mereka supaya dapat keluar daripada penjara sebelum tarikh perbicaraan berlangsung. Pada masa itu barulah rakan-rakannya menyesal dan terharu dengan sikap dan kebaikan Rosli.

Tema

Kegigihan untuk mencapai cita-cita.

Huraian Tema
Kegigihan ini ditonjolkan menerusi watak Rosli yang ingin menjalankan usaha ternakan burung ruak-ruak. Kegigihan Rosli ditunjukkan menerusi sikapnya yang tabah menghadapi segala cabaran. Usaha gigihnya ini tidak sia-sia kerana Rosli akhirnya berjaya melaksanakan projek penternakan burung ruak-ruak.

Persoalan
a.Sikap tidak berputus asa.
b.Kesabaran dalam menghadapi cabaran.
c.Keburukan sikap memperkecil-kecilkan kebolehan orang lain.

Aspek Bahasa
Bahasa yang digunakan dalam cerpen ini umumnya mudah difahami.

Unsur gaya bahasa

Hiperbola
“Ngauman motorsikal ketiga-tiga pemuda itu membelah kedamaian petang Kampung Beringin Tunggal”(hlm.126).
“Setompok ludahnya melayang lalu mendarat di atas tanah”(hlm.123).

Metafora
“Taman sanubari”(hlm.129)

Pemilihan kata/Diksi
Kata-kata yang mudah difahamai dan menggunakan bahasa harian.
“Ha,ha,ha! Ledakan ketawa sekumpulan anak muda mengusik kedamaian petang minggu Kampung Beringin Tunggal”(hlm.121)

Kata Ganda
“Bukan-bukan(hlm.121),bersungguh-sungguh,rakan-rakannya,bermain-main(hlm.122)”

Aliterasi
“Macam Mat Jenin”(hlm.123) perulangan konsonan “M” sebanyak 3 kali
“Rosli tidak putus asa”(hlm.122) perulangan konsonan “S” sebanyak 3 kali

Asonansi
“Air matanya menitik”(hlm.129) perulangan vokal “I” sebanyak 3 kali

Teknik
Teknik dialog.
“Hei kawan, engkau ni dah buang tabiatkah? ... Ini rancangan baik, Lamin …”(hlm.122)

Konflik luaran.
Berlaku antara Rosli dan rakan-rakannya. Contoh, “Rosli anak muda bertubuh kurus tinggi menyambut ledakan ketawa rakan-rakannya itu dengan penuh ketabahan”(hlm.121)

Suspen.
Adakah Rosli akan membantu rakan-rakannya yang ditimpa masalah. “ dia menemui Encik Ishak, Ketua Polis Daerah. Dia diberitahu, ketiga-tiga rakannya boleh dibebaskan dengan ikat jamin RM1000 seorang sementara menunggu hari perbicaraan”(hlm.128)

Imbas Kembali
“Semasa bersekolah dulu, aku pernah membaca kegigihan Henry Fayol mencipta kereta, Thomas Edison mencipta lampu elektrik, …”(hlm.122)

Imbas Muka
“Siapa tau dengan izin Allah kita boleh menjadi jutawan! Hah, setelah menjadi jutawan, kita boleh bantu golongan fakir miskin”(hlm.124)

Plot
Permulaan
Bahagian ini mula memperkenalkan watak-watak yang terlibat dalam cerpen. Contohnya “Rosli anak muda bertubuh kurus tinggi menyambut ledakan ketawa rakan-rakannya itu dengan penuh ketabahan”(hlm.121)

Perkembangan
Dalam bahagian ini pengarang memaparkan masalah atau konflik yang berlaku diantara Rosli dan rakan-rakannya. “Hei kawan, engkau ni dah buang tabiatkah? ... Ini rancangan baik, Lamin …”(hlm.122)

Puncak/klimaks
Rosli berusaha sendiri untuk mencapai impian yang dihajatinya. “Rosli membentangkan rancangannya itu kepada kedua-dua ibu bapanya, malah mereka memberi bantuan sebanyak RM 2000.00 bagi membolehkan Rosli membina sebuah sangkar besar seluas gelanggang badminton di belakang rumah.” (hlm.126)

Penurunan/peleraian
Semakin hari usaha Rosli menampakkan hasil sehinggakan dia menjadi seorang penternak yang berjaya. “Hari terus berganti projek ternakan burung Ruak-ruak itu semakin berjaya” (hlm.128).

Penyelesaian
Rakan-rakan lama Rosli telah ditangkap oleh pihak polis kerana melakukan rompakan. Namun Rosli telah melakukan ikat jamin kesemua rakan-rakannya. Sehinggakan mereka semua merasa bersalah dan terharu dengan sikap Rosli. Akhirnya mereka insaf dan ingin membantu dalam perniagaan Rosli.
Contoh: “Kami tidak ingin mengulangi kesilapan lalu, kami mau berubah menjadi warga yang berguna, tambah Lamin penuh kekesalan” (hlm.129).

Watak dan perwatakan

Watak utama
Rosli
-Bertubuh kurus dan tinggi
-Seorang yang rajin berusaha - “Usaha gigih Rosli mula menampakkan hasil” (hlm.126)
-Seorang yang penyabar - “Hati Rosli tetap tabah. Dia telah membuatkan tekad akan memulakan satu projek yang dianggap mustahil oleh ketiga-tiga rakannya” (hlm.126)
-Seorang yang pemaaf - “Dengan rela hati Rosli menjamin ketiga-tiga rakannya”(hlm.128)

Watak sampingan

Azwan, lamin dan Fuad
-Rakan-rakan kepada Rosli
-Remaja yang suka membuang masa - Suka melepak dan bermain motorsikal
-Remaja yang rosak - “Azwan,Fuad dan Lamin telah ditangkap oleh beberapa penduduk sewaktu sedang memecah masuk ke rumah Haji Sameon” (hlm.128)

Latar

Latar Masyarakat

Masyarakat desa
“Ha,ha,ha! Ledakan ketawa sekumpulan anak muda mengusik kedamaian petang minggu Kampung Beringin Tunggal”(hlm.121)

Latar Masa
Pagi
“Tiba-tiba pada suatu pagi, tersebar berita…”(hlm.128)

Latar Tempat
Kampung Beringin Tunggal
“Ha,ha,ha! Ledakan ketawa sekumpulan anak muda mengusik kedamaian petang minggu

Kampung Beringin Tunggal”(hlm.121)

Belakang Rumah Rosli
Tempat dimana Rosli membina sangkar untuk burung ruak-ruaknya. “Rosli membina sebuah sangkar besar seluas gelanggang badminton di belakang rumah”(hlm.126).

Balai Polis
Tempat dimana kawan-kawannya ditahan. “terima kasih, Li. Mujurlah kau sudai menjamin kami. Kalau tidak, kami terpaksa meringkuk di dalam bilik tahanan sampai hari perbicaraan,’ ucap Azwan dengan nada rendah”(hlm.128).

Sudut pandangan

Sudut pandangan orang ketiga. Dalam cerpen ini banyak menggunakan kata ganti diri orang ketiga. Contohnya “terima kasih, Li. Mujurlah kau sudah menjamin kami. Kalau tidak, kami terpaksa meringkuk di dalam bilik tahanan sampai hari perbicaraan,’ ucap Azwan dengan nada rendah”(hlm.128).

Pengajaran
Kita janganlah memandang rendah terhadap orang lain.
Kita mestilah berusaha untuk mencapai sesuatu yang diingini.
Kita haruslah bersifat pemaaf dan penyabar.

Nilai

Nilai kemanusiaan

Sabar dan tabah
Watak Rosli seorang yang sabar dan tabah. “Hati Rosli tetap tabah.”(hlm.126).

Rajin
Rosli seorang yang rajin. Dia mendirikan kandang burung ruak-ruaknya sendiri. “Rosli membina sebuah sangkar besar seluas gelanggang badminton di belakang rumah”(hlm.126)

Nilai Kemasyarakatan

Kerjasama
Penduduk kampung yang bekerjasama menangkap kawan-kawan Rosli yang cuba memecah masuk rumah penduduk di kampung mereka.

Bantu Membantu
Rosli yang membantu rakan-rakannya agar dapat keluar daripada penjara.

Baca Selanjutnya>>

Analisis Cerpen - Anak-Anak Suria

Anak-anak Suria

Zahara Nawawi

Sinopsis

Cerpen ini mengisahkan tentang kehidupan sebuah keluarga yang membela kucing sebagai haiwan peliharaan. Hakim dan Amanai belum dikurniakan cahaya mata. Namun mereka merasa bahagia dengan adanya suria iaitu seekor kucing kesayangan mereka. Hakim dan Amanani bakal berangkat ke Kota Mekkah untuk menunaikan fardu haji selama sebulan. Oleh sebab itu mereka terpaksa mencari pembantu rumah yang boleh menjaga Suria. Kemudian mereka mengambil Ayu sebagai pembantu rumah. Tidak berapa lama selepas pulang dari mengerjakan haji. Suria telah mengandung dan kemudian melahirkan anak kembar lima. Namun sesuatu telah berlaku apabila tiga daripada anak-anak suria telah hilang. Kemudian Hakim dan Amanani mendapati Ayu telah melakukan penyiksaan terhadap anak-anak Suria. Mereka berdua akhirnya melaporkan kes tersebut dibalai polis berhampiran untuk tindakan lanjut.

Tema

Kasih sayang antara manusia dengan haiwan.

Kasih sayang Amanani dan Hakim terhadap Suria iaitu seekor kucing. “Bagi Hakim dan Amanani, Suria ialah cahaya mata mereka. Penyeri rumah tangga. Peanut retak. Dan pengerat simpulan tali kasih antara mereka”(hal.95).

Persoalan

a.Sifat perikemanusiaan dalam diri yang tinggi
Dalam cerpen dapat dilihat melalui watak Amanani dan Hakim. ““Bagi Hakim dan Amanani, Suria ialah cahaya mata mereka …”(hal.95).

b.Tanggungjawab terhadap keluarga
Watak Hakim yang bertanggungjawab mencari pembantu rumah untuk menjaga Suria semasa ketiadaan mereka. “Kita menunaikan fardu haji lama. Sebulan. Kita mesti mencari seorang pembantu untuk menjaga dan menemani Suria”(hal.95)

Aspek Bahasa
Kata-kata yang mudah difahami.

Hiperbola
“setiap kali Amanani dan Hakim pulang keriangan menebarkan aromanya …”(hal.96).

Pemilihan kata/Diksi
Kata-kata yang mudah dan senang untuk difahami.
“Kita tidak ada pilihan bukan ?”(hal.95)

Kata Ganda
“betul-betul,mengoncang-goncang, berterus-terang”(hal.95)

Aliterasi
“Hakim, suami Amanani pun begitu.”(hal.94). perulangan konsonan “M” sebanyak 3 kali.
“Kakak Cuma Tanya …”(hal.96). perulangan konsonan “K” sebanyak 3 kali.

Asonansi
“… Dialah cahaya mata kami”(hal.95) perulangan vocal “A” sebanyak 8 kali.
“Saya sudah kuburkan”(hal.99). perulangan vocal “U” sebanyak 3 kali.

Teknik

Teknik dialog.
Perbualan Hakim dan Amanani. Contohnya “Kita menunaikan fardu haji lama. Sebulan … kita tidak ada pilihan bukan? …”(hal.95)

Konflik luaran.
Amanani dan Hakim marah kepada Ayu yang telah mendera dan menyiksa anak-anak Suria. “ Nani menyoal Ayu di mana kubur Awan dan Bayu yang sebenar. Ayu tunduk keras tidak menjawab”(hal.101).

Pemerian.
“Siapa kata kes ini kecil? Di bawah Ordinan Haiwan 1953, sesiapa yang didapati bersalah mendera binatang boleh dipenjarakan enam bulan, atau denda RM200 atau kedua-duanya sekali”(hal.101)

Suspen.
“tiba-tiba Nani terdengar seperti bunyi anak kucing menjerit-jerit kecemasan dari dalam tong sampah”(hal.100)

Plot

Plot cerpen adalah mengikut kronologi. Pengarang menceritakan sesuatu secara tersusun.

Permulaan
Menceritakan tentang watak yang wujud dalam cerpen. Selain itu mengambarkan kehidupan keluarga Hakim yang bahagia. “Kemurungan perasaan Amanani segera terubat menyaksikan keletah Suria”(hal.94)

Perkembangan
Bahagian ini menunjukkan masalah yang berlaku iaitu tentang pembantu rumah yang boleh menjaga Suria. Selain itu mereka mendapat pembantu iaitu Ayu. Contohnya “Kita menunaikan fardu haji lama. Sebulan. Kita mesti mencari seorang pembantu untuk menjaga dan menemani Suria”(hal.95)

Puncak/klimaks
Pada tahap ini selepas Amanani dan Hakim pulang dari menuanikan fardu haji. Suria telah melahirkan anak kembar lima. Namun lama-kelamaan satu persatu anak-anak Suria hilang entah kemana. “Ayu di mana Manja? …”(hal.98)

Penurunan/peleraian
Amanani menjumpai Didi yang berada dalam tong sampah dan dibungkus menggunakan plastik sehingga mengakibatkan badanya menjadi lemah dan tidak bermaya. Pada masa itu barulah mereka tahu bahawa Ayu telah melakukan penyiksaan terhadap anak-anak Suria. “ pantas Nani membuka plastik yang diikat dengan tali rafia itu. Alangkah terkejutnya Nani melihat Didi, anak Suria sudah lembik dan hampir lemas dalam plastik itu …”(hal.100)

Penyelesaian
Akhirnya Amanani dan Hakim melaporkan kes itu kepada pihak polis. “selepas membuat aduan tentang kemalangan kereta, Hakim dan Nani pergi ke kaunter aduan kes-kes lain, lalu mengadukan penderaan dan pembunuhan Bayu, Manja,Awan dan terhadap penyiksaan Didi”(hal.101)

Watak dan perwatakan

Watak utama:

Amanani @ Nani
-Isteri Hakim
-Wanita Bekerjaya
-Seorang yang penyayang - “Nani mengangkat kepala lalu mencium hidung Suria”(hal.95)
-Seorang yang baik hati - “Budak Ayu ni sungguh baik. Nanti pada sambutan hari lahirnya, Nani hendak belikan dia seutas rantai emas bersama loket sekali. Boleh kan?”(hal.96)
-Seorang yang suka berterus –terang - “Ayu, awak tak dapat masuk ke mana-mana IPT kah?”(hal.96)

Watak sampingan :

Hakim
-Suami Amanani
-Lelaki bekerjaya
-Seorang yang penyayang - “Suria!Suria! Ayah balik sayang …”(hal.94)
-Seorang yang bertanggungjawab - “Bertanggungjawab menjaga kebajikan Suria. “Hakim dan Nani pergi ke kaunter aduan kes-kes lain, lalu mengadukan penderaan dan pembunuhan Bayu, Manja,Awan dan terhadap penyiksaan Didi”(hal.101)
-Seorang yang bijak berkata-kata. - “Siapa kata kes ini kecil? Di bawah Ordinan Haiwan 1953, sesiapa yang didapati bersalah mendera binatang boleh dipenjarakan enam bulan, atau denda RM200 atau kedua-duanya sekali”(hal.101)
-Seorang yang tegas dan berterus-terang. - “Ini Suria, Dialah cahaya mata kami. Sesiapa yang mahu bekerja di rumah kami terpaksalah menyayangi Suria sebagai anak kami”(hal.95)

Suria
-Seekor kucing betina
-Comel dan manja - “Nani mencuit hidung comel itu sekali lagi. Suria pantas menggapai dan menangkap tangan Nani dengan kedua-dua belah tangannya, lalu dibawah ke pipinya”(hal.95)
-Melahirkan 5 ekor anak - “Suria melahirkan anak kembar lima”(hal.98)

Ayu
-Pembantu rumah Nani dan Hakim
-Pelajar lepasan SPM
-Remaja berusia 17 tahun
-Seorang yang Rajin - “Ayu tidak membuang masa membuka pintu kereta dan mengambil beg kerja tuannya untuk dibawa masuk ke rumah”(hal.96)
-Seorang yang pandai berbohong dan berpura-pura. - “oh saya lupa hendak cakap. Manja sudah mati. Saya sudah kuburkan di situ”(hal.99)
-Seorang yang menghormati majikan - “Terima kasih, bang. Dia membongkok hormat di hadapan Hakim …”(hal.97)

Latar

Latar Masyarakat

Masyarakat yang mencintai haiwan
Digambarkan pada watak Hakim dan juga Amanani. “Bagi Hakim dan Amanani, Suria ialah cahaya mata mereka. Penyeri rumah tangga. Peanut retak. Dan pengerat simpulan tali kasih antara mereka”(hal.95).

Masyarakat yang tiada perikemanusiaan
Watak Ayu yang menganiyaya anak-anak Suria. “ pantas Nani membuka plastik yang diikat dengan tali rafia itu. Alangkah terkejutnya Nani melihat Didi, anak Suria sudah lembik dan hampir lemas dalam plastik itu …”(hal.100).

Latar Masa

Pagi
“Pagi-pagi sebelum matahari memancar terik …”(hal.97)

Petang
“Dia membongkok hormat di hadapan Hakim sebelum meneruskan langkah hala ke dapur untuk menyiapkan minuman petang”(hal.97).

Malam
“Dua hari dua malam Nani menangis”(hal.99)

Latar Tempat

Rumah Hakim dan Amanani
“Sebaik pulang dari pejabat, yang pertama …”(hal.94)

Tong sampah
“Tiba-tiba telinga Nani terdengar seperti bunyi anak kucing menjerit-jerit kecemasan dari arah tong sampah”(hal.100)

Balai polis
“Demi keselamatan dankecurigaan, Hakim dan Nani membawa Suria dan Mega, ke balai polis”(hal.101)

Sudut pandangan

Sudut pandangan orang ketiga.
Cerpen ini menggunakan sudut pandangan orang ke tiga serba tahu. Pegarang banyak menggunakan kata ganti nama ketiga.

Pengajaran

Kita perlulah menjaga dan menyayangi haiwan.
Haiwan juga adalah salah satu makhluk Tuhan di muka bumi. Contohnya Nani yang menyayangi Suria. “Nani mencuit hidung comel itu sekali lagi. Suria pantas menggapai dan menangkap tangan Nani dengan kedua-dua belah tangannya, lalu dibawah ke pipinya”(hal.95)

Kita mestilah jujur dan tidak berbohong.
Watak Ayu yang tidak jujur dan melakukan pembohongan kepada majikannya. “Tetapi lubang yang dikatakan kubur itu hanya diisi seketul batu yang keras dan kaku”(hal.101)

Nilai

Nilai kemanusiaan

Penyayang
Nani dan Hakim yang menyayangi Suria. “Bagi Hakim dan Amanani, Suria ialah cahaya mata mereka. Penyeri rumah tangga. Peanut retak. Dan pengerat simpulan tali kasih antara mereka”(hal.95).

Baik hati
Nani yang sangat baik hati kepada Ayu. “Budak Ayu ni sungguh baik. Nanti pada sambutan hari lahirnya, Nani hendak belikan dia seutas rantai emas bersama loket sekali. Boleh kan?”(hal.96)

Baca Selanjutnya>>

Nota - Jenis-Jenis Watak dalam Karya

Dalam sesebuah novel, banyak watak yang dipaparkan oleh pengarang. Watak-watak tersebut berperanan untuk menghidupkan dan mengembangkan cerita. Pada umumnya, terdapat dua jenis watak yang diketengahkan dalam novel, iaitu watak utama dan watak sampingan. Watak utama dan watak sampingan itu pula boleh dikelaskan kepada beberapa jenis, berdasarkan peranan yang dimainkan oleh watak-watak tersebut dalam cerita.

Watak Utama

Watak utama ialah watak yang memainkan peranan utama dalam cerita. Dalam sesebuah cerita, pengarang banyak menumpukan penceritaannya terhadap watak utama kerana watak inilah menjadi fokus dalam cerita dan menjadi penggerak utama cerita.

Watak utama biasanya diberi peranan oleh pengarang sebagai watak protagonis atau antagonis.

Watak Protagonis
Watak utama yang menonjolkan sifat-sifat baik. Biasanya watak ini menggerakan cerita ke arah keadaan yang positif.

Watak antagonis
Watak utama yang sering menimbulkan konflik dan menentang watak protagonis.

Watak bulat/bundar
Watak utama yang dibangunkan secara keseluruhannya. Dia digambarkan memiliki sifat manusia biasa dalam kehidupan harian, iaitu tidak sepenuhnya jahat dan tidak pula sepenuhnya baik. Sifat-sifat yang dimilikinya berubah-ubah dan tidak dapat diramal oleh pembaca.

Kadangkala pembaca akan terperanjat dengan tindakan yang tidak disangka-sangka, dilakukan oleh watak berkenaan. Misalnya, watak A, digambarkan baik atau sebaliknya (jahat) pada peringkat awal cerita. Tetapi, tanpa diduga oleh pembaca tindakan watak tersebut berubah.


Watak Dinamik
Watak dinamik sinonim dengan watak bulat. Tingkah lakunya boleh berubah-ubah sama ada dalam situasi yang kurang baik kepada yang lebih baik atau sebaliknya. Watak ini degambarkan penuh bertenaga dan biasanya mengalami perubahan mengikut perkembangan cerita.

Watak Pipih
Watak yang tidak dibangunkan secara keseluruhannya sebagaimana watak bulat. Watak ini diperkenalkan oleh pengarang melalui sesuatu aspek peribadinya sahaja. Misalnya, kalau seseorang watak itu diberi peranan jahat, kita hanya berhadapan dengan tindak-tanduknya yang negatif sahaja di sepanjang cerita.

Jelasnya, Pembaca tidak lagi terkejut dengan tindak-tanduk watak tersebut kerana pembaca telah dapat mengagak sebarang kemungkinan yang akan dilakukannya berdasarkan sifat peribadi yang dimilikinya. Biasanya, terdapat dua kategori watak pipih yang dipaparkan oleh pengarang cerita, iaitu:

a. Watak pipih yang berpihak kepada protagonis.

b. Watak pipih yang berpihak kepada antagonis.

Watak Statik

Watak yang tidak mengalami sebarang perubahan mengikut arus perkembangan cerita. Ia digambarkan terus dengan pendiriannya atau tingkah laku yang ditonjolkannya dari awal hingga akhir cerita.

Watak Sampingan
Watak-watak pembantu yang ditimbulkan oleh pengarang dalam cerita untuk menyokong tindak-tanduk watak utama. Watak-watak ini diwujudkan sebagai pelengkap cerita. Watak ini kadangkala bergerak seiring dengan watak utama dalam cerita.

Baca Selanjutnya>>

Sinopsis Hikayat - Hikayat Indera Nata

Sinopsis

Indera Janaka, Si Batu Kembar dan Raja Rom, akhirnya mati dalam unggun api yang marak. Indera Nata dan kesemua tujuh orang puteri berasa gembira. Setelah kemangkatan Raja Rom, bonda Indera Nata, Tuan Puteri Cenderawati menceritakan bahawa Raja Rom sebenarnya ayahanda kepada Indera Nata. Ia menceritakan peristiwa yang telah berlaku menyebabkan ia terpisah dengan Raja Rom. Puteri Cendera Kesuma kemudiannya menghidupkan kembali aja Rom dengan batu hikmat Betara Gangga. Raja Rom yang hidup kembali diberitahu kisah sebenar yang berlaku pada Puteri Cendera Wati satu ketika dahulu. Raja Rom menyesal lalu berterima kasih pada semua.

Indera Nata, kemudiannya berkahwin dengan empat daripada tujuh puteri itu. Apabila diketahui oleh ayahanda kesemua puteri itu, mereka ingin mendapatkan semua anakanda mereka. Ketujuh-tujuh raja tersebut kemudiannya datang untuk menyerang Indera Nata namun setelah melihat keperibadian Indera Nata yang terlalu elok rupa paras dan terlalu tinggi budi pekerti itu, mereka membatalkan hasrat tersebut.

Raksasa berasa marah kerana anaknya, Si Batu Kembar telah terbunuh oleh Indera Nata. Ia menyerang dan banyak rakyat Rom yang dimakannya. Walaupun cuba dimakan dan dihempas, Indera Nata dengan berani dan gagah berjaya mengalahkan raksasa itu dan merantainya.

Raja Rom dan kesemua tujuh raja berasa kagum dengan kehebatan Indera Nata. Indera Nata membenarkan kesemua tujuh puteri untuk kembali ke negara masing-masing tetapi mereka enggan berpisah dengan Indera Nata. Kesemua tujuh raja menerima hakikat tersebut dan bermohon kembali ke negara masing-masing.

Contoh Soalan dan Jawapan:
1. Jelaskan watak utama cerita dan perwatakannya. (8 markah)

Watak utama cerita ialah Indera Nata atau Piatu. Ia seorang yang gagah. Indera Nata dapat mengalahkan raksasa yang cuba membunuhnya sedangkan orang lain gagal. Indera Nata juga seorang yang penyayang. Ia menyayangi ayahandanya sehinggakan sanggup menghidupkan semula ayahnya dengan bantuan Puteri Cendera Kesuma. Selain itu, ia seorang yang berani. Ia berani menentang raksasa seorang diri sedangkan orang lain berundur dan menyelamatkan diri masing-masing. Beliau juga mempunyai kesaktian. Indera Nata memiliki kesaktian iaitu tidak cedera walaupun dihempas oleh raksasa. Beliau juga amat berbudi bahasa. Indera Nata berkata-kata dengan lemah-lembut dan amat menghormati kesemua tujuh raja yang ingin menyerang Rom.

Baca Selanjutnya>>

Nota - Pantun dan ciri-cirinya

Ciri-ciri umum Pantun

Bentuk

•Bilangan baris - baris juga disebut sebagai kerat. Terdapat pelbagai jenis pantun iaitu pantun 2 kerat,4 kerat, 6 kerat dan pantun 8 kerat.

•Pembayang maksud dan maksud. Pantun mempunyai pembayang maksud dan maksud. 2 baris yang pertama adalah pembayang dan 2 baris yang kedua adalah maksud.

•Bilangan perkataan sebuah pantun yang baik mempunyai 4-5 patah perkataan sebaris.

•Bilangan suku kata setiap baris pantun yang baik mempunyai 8-12 suku kata.

•Rima akhir pantun mempunyai rima akhir yang terkawal. Pantun 4 kerat rima akhirnya ialah a-b-a-b iaitu bunyi rima akhir baris pertama sama dengan baris ketiga dan rima akhir baris kedua sama dengan baris keempat.

Baca Selanjutnya>>

Nota - Nada Sajak

Nada Sajak

Sering kali, pelajar beranggapan bahawa terdapat beberapa nada dalam sesebuah sajak. Misalnya, nada romantis pada rangkap pertama dan nada sinis pada rangkap kedua. Anggapan ini kurang tepat. Hal ini kerana hanya ada satu nada sahaja bagi sebuah sajak.

Terdapat lima nada sajak. Nada patriotik, nada melankolik, nada sinis, nada romantis, nada protes. Nada patriotik ialah nada yang paling mudah dikenal pasti oleh pelajar. Mudah sahaja, kerana penyajak menggunakan idea dan perasaan yang mencintai negara, menentang penjajahan atau menggambarkan kasih bangganya kepada kemajuan negara.

Nada sinis juga boleh dikenal apabila penyajak menyindir manusia atau mana-mana pihak dalam sesuatu isu tertentu. Jelasnya, penyajak berasa kurang puas hati terhadap mana-mana pihak tetapi tidak menggambarkan kemarahannya. Sebaliknya, unsur sindiran yang digunakan.

Nada protes pula dapat dikenal sekiranya penyajak marah dan menggunakan kata-kata yang menggambarkan rasa geram terhadap sesuatu isu atau pihak.

Nada melankolik jarang ditemui kini kerana penyajak akan meluahkan rasa sedih, pilu dan hiba dalam seluruh sajak. Biasanya, berkaitan dengan isu kehilangan orang tersayang atau kecewa dalam percintaan.

Nada romantis merupakan nada yang paling lazim kerana nada ini terdapat dalam kebanyakan sajak iaitu sajak-sajak berkaitan kehidupan harian, kisah silam atau pengamatan penyajak terhadap alam atau manusia. Oleh sebab itu, nada sajak romantis kurang ditanya dalam peperiksaan.

Baca Selanjutnya>>

Analisis Cerpen - Cikgu Apek

Cikgu Apek

Siti Hajar Mohd Zaki

Sinopsis

Cerpen ini mengisahkan tentang seorang wanita yang berusaha untuk menyebarkan ajaran agamanya kepada penduduk orang asli. Namun usaha itu kurang disenangi oleh seorang guru tadika yang bernama cikgu Apek. Semasa bertemu di hadapan tadika mereka berdua telah berborak dan berlaku percanggahan pendapat. Namun keadaan masih tetap terkawal. Akhirnya cikgu Apek menyahut seruan Faduhah untuk menyambung pelajarannya di maktab perguruan.

Tema

 Kepentingan ilmu

Cikgu Apek menyambung pengajian di maktab perguruan.“Di luar pengetahuan ku, dia menyahut seruanku agar memohon belajar ke maktab perguruan.”(hal.137)

Persoalan

a.Menghormati masyarakat lain

“kesemua 32 buah rumah di sini kami ziarahi. Ada pantang larang yang menegah kami masuk ke sesetengah rumah, kami akur dan hormat, ...”(hal.134)

Aspek Bahasa
Bahasa cerpen ini mudah dan senang untuk difahami
 

Hiperbola
“Tidak secalit pun kekurangan itu mencomotkan kanvas perjuanganku,Apek!”(hal.130).
“Dia tidak kuat berenang dia alam kongkrit yang penuh dengan teknologi”(hal.137).
 

Metafora
“Pelangi azam”(hal.136)
“Tali sabar”(hal.131)
 

Personifikasi
“seekor kumbang gagah yang menyelinap ke dunia tadika”(hal.132).
 

Simile
“Bagai ular kena palu”(hal.133).
 

Bahasa Asing
Bahasa Arab
“Bil haq” dan “uswah hasanah”(hal.133)
 

Pemilihan kata/diksi
Kata-kata yang mudah difahami dan menggunakan bahasa sehari-harian.
“Salahkah berbakti kepada masyarakat kau?”(hal.130)
 

Penggunaan kata ganda
“otot-otot,inak-inak,lagu-lagu,bergotong-royong dan dll.”
 

Aliterasi
“Aku sentiasa menajamkan pendengaran”(hal.132). perulangan konsonan “N” sebanyak 5 kali
“Aku balik dulu Faduhah, jumpa esok petang”(hal.134). perulangan konsonan “K” sebanyak 3 kali.
 

Asonansi
“Kenapa masih ke sini”(hal.130). perulangan vokal “I” sebanyak 3 kali.
“Tapi niat kita tak sama juga bukan”(hal.131). perulangan vokal “A” sebanyak 8 kali.
 

Peribahasa
“Berkaki ayam”(hal.136)
 

Teknik
 

Teknik dialog.
“Kenapa masih di sini?. Salahkah berbakti kepada masyarakat kau?”(hal.130)
 

Teknik imbas kembali.
“Kali pertama aku dan teman-teman ke Kampung Tohor ini, pemuda 20-an inilah yang penting kalut menyambut kedatangan kami. Dia mewakili Tok Batin yang sakit ketika itu.”(hal.131)
 

Konflik luaran.
Berlaku antara Faduhah dan juga Cikgu Apek. “Adakah kami memaksa kalian? Tiada paksaan dalam islam, Apek. Giliran dia pula ketandusan bicara”(hal.131).
 

Pemerian.
“Hampi sahaja aku gelojoh mendesaknya segera memanjangkan cerita, tetapi apabila mata besarnya yang berkening lebat itu tunak memanah mataku yang ternyata amat sepet, aku diserbu malu”(hal.132).
 

Monolog dalaman
“Diam-diam aku terkilan sebenarnya kerana di sini masih tiada seorang pun yang mentasdikkan hati dengan kebenaran-Nya. Menyetujui Apek bererti aku memejamkan mata terhadap usaha dakwah itu, menidakkan Apek bererti aku kaan mejolok sarang tebuan”(hal.133)
 

Plot
Plot cerpen ini mengikut kronologi. Penulis menceritakan sesuatu yang berlaku secara tersusun.
 

Permulaan
Tahap ini menunjukkan watak-watak yang terlibat dalam cerpen ini. “Tidak secalit pun kekurangan itu mencomotkan kanvas perjuanganku, Apek!. Jangan buang masa, Faduhah.”(hal.130)
 

Perkembangan
Pada bahagian ini Faduhah dan Cikgu Apek telah memulakan perbualan dan menyatakan pandangan dan pendapat masing-masing. “Tidak secalit pun kekurangan itu mencomotkan kanvas perjuanganku, Apek!. Jangan buang masa, Faduhah.”(hal.130)
 

Puncak/klimaks
Kemuncak perbualan Faduhah dan Cikgu Apek apabila mereka saling berusaha untuk menegakkan hujah masing-masing. “. “Adakah kami memaksa kalian? Tiada paksaan dalam islam, Apek. Giliran dia pula ketandusan bicara”(hal.131).
Penurunan/peleraian
Kemudian Faduhah dan Cikgu Apek beredar meninggalkan perbualan mereka itu tadi. “ Aku balik dulu Faduhah. Jumpa esok petang”(hal.134)
 

Penyelesaian
Akhirnya Cikgu Apek menyambung pengajian di maktab perguruan dan dia ingin mencari betulkan kata-kata Faduhah betul belaka. “Di luar pengetahuan ku, dia menyahut seruanku agar memohon belajar ke maktab perguruan. Faduhah, di sana nanti, aku juga nak cari, adakah benar cakap-cakap kau ...”(hal.137)

Watak dan perwatakan

Watak utama:
Faduhah
- Seorang wanita yang beragama islam
- Bertudung
- Seorang yang bijak berkata-kata dan berani bersuara - “Adakah kami memaksa kalian? Tiada paksaan dalam islam, Apek. Giliran dia pula ketandusan bicara”(hal.131).
- seorang yang menyayangi kanak-kanak - “Aku meletakkan seorang kanak-kanak perempuan duduk di ribaku. Ciuman kasihku ...”(hal.136)
 

Watak sampingan:
Cikgu Apek
- Seorang cikgu tadika
- Lelaki berketurunan orang asli
- Rambut keriting halus, berdahi jendul dan berkulit gelap.
- Berbadan sasa, berdada bidang dan memiliki otot-otot yang kuat dan gagah.
- Seorang yang bijak berkata-kata - “satu landaskah kalau kau cuba mempengaruhi dengan agama kau?. Aku kehilangan hujah.”(hal.131)
- Seorang yang suka berterus-terang- “Dia kemudian menceritakan rasa jeliknya terhadap kumpulan pendakwah itu”(hal.132)
- Seorang yang berani menyahut cabaran - “Di luar pengetahuan ku, dia menyahut seruanku agar memohon belajar ke maktab perguruan. Faduhah, di sana nanti, aku juga nak cari, adakah benar cakap-cakap kau ...”(hal.137)


Latar
 

Latar Masyarakat
 

Masyarakat Orang Asli
“Semasa diberi taklimat tentang kampung ini, aku agakk hairan mengapa di kampung Orang Asli ada yang dipanggil Cikgu Apek”(hal.132)

Masyarakat yang berpegang teguh terhadap nenek moyang

diwakili masyarakat orang asli suku Temuan yang berpegang teguh dengan kepercayaan nenek moyang mereka

Masyarakat yang sempit pemikiran

diwakili ibu bapa kaum masyarakat suku Temuan yang berfkiran sempit dengan dengan pembanggunan sahsiah, sikap dan kehidupan masyarakat

Masyarakat mengamalkan gotong royong

Masyarakat orang asli melakukan gotong royong bersama- sama dalam sebarang kenduri atau dalam aktiviti masyarakat

Masyarakat yang mempunyai keazaman tinggi

keazaman tinggi yang ditunjukkan oleh Cikgu Faduhah dan Cikgu Apek untuk mengubah sikap dan mentaliti masyarakat Orang Asli
 

Latar Masa
 

Petang Esok
“Lantas aku teringat petang esok kami dan penduduk di sini akan bergotong-royong memasak nasi di dalam buluh”(hal.134)

Setiap Tahun

lawatan ahli JASA akan datang ke kampung Tohor untuk buat lawatan bagi tujuan membuat kebajikan kepada masyarakat Orang Asli

Dua Setengah Jam

Masa yang diambil oleh pelawat-pelawat yang ingin datang berkunjung ke kampung Tohor kerana perlu melalui keadaan lekuk-lekuk jalan yang hanya berturap simen sahaja.

Hari Terakhir

Majlis perpisahan untuk Cikgu Faduhah dan pada hari itu juga Cikgu Apek telah memberikan sepucuk surat kepada sahabatnya itu yang menyatakan persetujuan  untuk memohon maktab perguruan.

Latar Tempat
 

Kampung Tohor
“Apek satu-satunya bintang kampung Tohor yang diharapkan mengerdipkan sinar penuh kemilau”(hal.136)
 

Kampung Chennah

Perkampungan Melayu, tempat persinggahan ahli-ahli JASA iaitu wakil kampung Gombak untuk ke kampung Tohor perkampungan Orang Asli

Tadika

Tempat anak-anak Orang Asli menuntut ilmu. tempat anak-anak masyarakat belajar mengaji. kelas membaca untuk orang dewasa

Di Laman Tadika

Cikgu Faduhah berbual-bual dengan Cikgu Apek tentang ubah suai tadika yang banyak berubah. tempat anak-nak kecil bermain-main

Rumah anggota Suku Kaum Temuan

Ahli-ahli JASA menziarahi anggota suku kaum Temuan untuk beramah mesra. 

Hutan

Tempat emak Cikgu Apek melarikan diri dan meninggal dunia kerana dipatuk ular akibat merajuk dan kecewa terhadap Apek kerana tidak meneruskan pengajiannya

Sudut pandangan
 

Sudut pandangan orang pertama
Cerpen ini banyak menggunakan kata ganti diri orang pertama iaitu “aku”. “Aku meletakkan seorang kanak-kanak perempuan duduk di ribaku. Ciuman kasihku ...”(hal.136)
 

Pengajaran
Kita mestilah berusaha untuk mengejar kejayaan
Kita mestilah menghormati orang lain
Kita janganlah suka menyalahkan orang lain
Kita janganlah mengecewakan ibu bapa sendiri
 

Nilai
 

Nilai Kemanusiaan
 

Berani
Ditunjukkan oleh watak Cikgu Apek yang berani menyahut cabaran Faduhah.“Di luar pengetahuan ku, dia menyahut seruanku agar memohon belajar ke maktab perguruan. Faduhah, di sana nanti, aku juga nak cari, adakah benar cakap-cakap kau ...”(hal.137)
 

Hormat-menghormati
“kesemua 32 buah rumah di sini kami ziarahi. Ada pantang larang yang menegah kami masuk ke sesetengah rumah, kami akur dan hormat, ...”(hal.134)
 

Nilai Kemasyarakatan
 

Kerjasama dan bersatu padu
“Lantas aku teringat petang esok kami dan penduduk di sini akan bergotong-royong memasak nasi di dalam buluh”(hal.134)

Baca Selanjutnya>>